Эмерджентность и другие «изюминки» ЕГЭ по биологии
Эксперты объяснили, в чем сложность итоговой аттестации по предмету 11 июня чуть более полутора тысяч одиннадцатиклассников сдали единый государственный экзамен по биологии. Уже на следующий день к проверке вторых частей экзаменационных работ приступили эксперты предметной комиссии.
– На проверку ЕГЭ вышли 33 специалиста, среди которых заместитель председателя предметной комиссии, доцент, кандидат биологических наук Наталья Викторовна Макаркина, еще пять
кандидатов биологических наук – преподаватели естественно-географического факультета пединститута ИГУ, биолого-почвенного факультета госуниверситета, мединститута, учителя школ
высшей квалификационной категории, в том числе те, кто готовил участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, – говорит Татьяна Александровна
Абрамова, председатель предметной комиссии. – Я горжусь тем, что у нас есть преподаватели школ не только города Иркутска, но и Шелехова, Ангарска, Усольского и Баяндаевского районов, к нам приезжают эксперты из Братска и Усть-Илимска. Так что наша комиссия и по статусу солидная, и по географии.
Говоря о том, как выпускники Иркутской области выполнили экзаменационные задания, Татьяна Александровна отмечает, что есть ребята, которые получат высокий балл, максимально
приближенный к высшему, но таких результатов будет немного.
– К сожалению, сказать, что наши ребята пишут хорошо биологию, нельзя, – сетует председатель предметной комиссии Татьяна Абрамова. – Кстати, в Иркутской области ни разу не было 100- балльника по предмету, не будет их, увы, и по результатам этих экзаменов. Сдавать ЕГЭ по биологии сложно: во-первых, огромная теоретическая база, во-вторых, ничего невозможно
нарешать, разве только задачи по генетике, но и в них каждый раз появляется какой-то подводный камень, с которым простым заучиванием и нарешиванием не справишься. Среди наиболее сложных эксперты отмечают задания линии 25-26, где ребятам, чтобы ответить на вопрос и объяснить те или иные явления природы, надо использовать все свои знания по всему
курсу биологии; и задание экспериментальной линии 22-23, в котором предлагается описать эксперимент и прокомментировать его.
Татьяна Александровна говорит, что некоторые выпускники дают хорошие ответы, но допускают досадные ошибки.
– Бывает очень обидно, когда ребята путают результат эксперимента и выводы по результатам эксперимента и на этом теряют баллы. Часто детей подводит незнание правил математики (у нас есть расчетные задачи), в частности, неумение округлять числа. На экзамене можно пользоваться калькулятором, но выпускники невнимательно читают задание, не те числа делят друг на друга, если вдруг получают процент больше ста, впадают в шоковое состояние, начинают что-то комбинировать – и получают неправильный ответ. Но, пожалуй, самая стандартная ошибка, которую участники ЕГЭ допускают, – они переводят биологию на бытовой уровень, пытаясь объяснить явления не с научной точки зрения, а с привлечением бытовых знаний.
Еще один момент, который приводит к снижению результата, – это попытка заученно, по определенному алгоритму решить задачи по генетике или биосинтезу. При этом ребята, по мнению эксперта, не учитывают нюансы, описанные в условии, теряются, если в задаче есть какие-либо отступления от стандарта.